Почему не стоит торопиться выучить цифры от 1 до 10 и дальше и заниматься пересчетом предметов с ребенком? Какие ошибки часто совершают родители при обучении счету? И почему мы считаем, что в этом деле тише едешь — дальше будешь? Обо всем этом — в заметке Ольги Николаевны Тепляковой.
Бывает, что мамы или бабушки на площадке хвастаются: «А мой-то считает до 10!» И тут же предлагают малышу озвучить ряд цифр: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10». Но умеет ли в таком случае ребенок считать? Вряд ли, скорее всего, он просто называет знакомые цифры.
Бывает и другая ситуация: ребенок считает предметы, присоединяя их по одному: «1 кубик, 2 кубика, 3 кубика, 7 кубиков». Опять же, если мы попросим его дать, к примеру, три кубика, то далеко не всегда это будет выполнено правильно. Даже и число два, и число один часто постигает та же участь. Из множества предметов ребёнок оказывается не в состоянии выбрать необходимое количество.
Очень часто взрослые, идя с малышом вверх по лесенке, считают ступеньки: «Одна, две, три!» Это уже немножко ближе к истине, так как ребенок пересчитывает в этом случае свои движения, а мама говорит за него слово. Вот только, сбившись со ступеньки, малыш всё равно продолжает считать и часто делает это невпопад. Ему просто трудно идти и одновременно считать ступеньки. Кроме того, ступенек-то много. Слишком много для маленького ребенка!
Пересчет до больших чисел скорее вреден, чем полезен, потому что сбивает с толку взрослого. Кажется: о, это успех! Ан нет, у ребенка мозги кипят от множества ненужной информации — названий чисел, этих «тринадцать», «пятнадцать», «тридцать». Да и не знает он, что с этим делать дальше. А вот если мы действительно считаем, то мы можем определить взаимоотношения между объектами: «Сколько у нас тут сейчас? Два, или три? Пять или один?»
Мое мнение, что лучше научить играть с разными числами по-разному, и пусть это будут небольшие числа. Их легче отследить, ими легко манипулировать: сравнивать, добавлять и убавлять, складывать и вычитать, делить на части. Тогда числа приобретают реальное значение, и малыш учится считать.
При этом пересчет в рамках небольших чисел имеет право на существование как одна из возможных операций. В любом случае не стоит гнаться за высокими результатами, достаточно играть регулярно и с удовольствием. Так малышу будет проще осваивать любое новое умение, будь то счет, чтение или рисование.
Хотите научить малыша считать в простых и веселых играх?
Тогда добро пожаловать на наш курс-практикум "Я играю с малышом" (https://vk.com/topic-138608225_35247876 ), где мы с Вами узнаем как играть в математику, а не учить, как упрощать игру, как вводить математические понятия и операции в игре, а так же знакомить с геометрическими фигурами, понятием времени и пространства.
Записать на курс можно, перейдя по ссылке: https://vk.com/topic-138608225_35247876
Если у Вас появились вопросы, то задаем их сюда: https://vk.com/id410131967 или https://vk.com/olyalyalya13
Занятия проводит дипломированный специалист дошкольного образования, сертифицированный специалист по методике Тепляковой О.Н. - Новоселова Ольга Викторовна
Не забывайте - будущее Ваших детей - в Ваших руках!
Источник: http://galka-igralka.ru/content/articles/pravila-igryi/kak-pravilno-uchit-rebenka-schitat?acode=597A-AB4B-1773-B429
